Good bye!

Comenzamos este blog por petición de nuestro profesor (¡y porque hace falta para aprobar!), pero poco a poco hemos ido construyendo con gran cariño lo que hoy podéis ver. Nos cuesta mucho pero, ¡ha llegado la hora de la despedida! Esperamos que os haya gustado, un fuerte abrazo y un beso.

Séptima y última semana

En esta semana hemos tenido tres clases de OSA. La primera clase la tuvimos el lunes 20 de mayo, en el aula 11 del aulario con el gran grupo. Al entrar, el profesor comienza la clase y explica que nuestras compañeras de erasmus harán una exposición de su país (Austria) y de su universidad, pero todo esto en inglés. El hecho de que fuera en inglés produjo que la preocupación de algunos alumnos surgiera, ya que pensaban que no iban a comprenderla y también produjo un murmullo algo molesto para los que estábamos en silencio.

Durante la exposición el profesor rogó silencio para que todos pudieran comprenderla. Cuando terminaron de exponer algunas de nuestras compañeras plantearon dudas, como si les gustaba España. Algunas de las compañeras lo hicieron en inglés y otras en español.
En general los alumnos durante la exposición hablaban aunque se podía escuchar a las compañeras.

Una vez finalizada la exposición el profesor comenzó con la explicación del último bloque, el 8. En este bloque estuvo explicando como se elaboraban informes y cómo se producía la difusión de los resultados, cosa que nos ayudaría a realizar mejor la práctica D.

En un momento de la clase el profesor utilizó una palabra nueva para todos, con lo cual nos extrañamos mucho al oirla. La palabra era Procrastinación, y significa aplazar.


Hoy, el segundo día (23/05/13), hemos tenido dos clases de Observación sistemática. La primera clase fue práctica, en la que seguimos haciendo la práctica E, la de la entrevista, mientras el profesor pasaba grupo por grupo para corregir las actividades que quedaban pendientes. Había mucho murmullo, a veces se alzaba tanto la voz, que algunas componentes de nuestro grupo y otros compañeros pedían silencio. Al parecer, el profesor también estaba molesto por el escándalo, ya que le hizo saber a una compañera de otro grupo que no le gustaba que estuviera comunicándose con otra persona desde tan lejos, alzando la voz.
Una componente de nuestro grupo le pidió al profesor que viniese a corregir las dos últimas prácticas que habíamos realizado, ya que no daría tiempo de hacerlo si se demoraba más. El profesor, asombrado al parecer, se acercó a corregir dichas prácticas. Después de esto, le preguntamos si podríamos salir al pasillo para aplicar la entrevista de la práctica E, a lo que el profesor aceptó.


La segunda clase fue el en aulario, de grupo general. El profesor, nada más comenzar la clase, comentó que esta sería la última, por lo que algunos alumnos mostraron señales de tristeza, exclamando un “oooooh”, y otros aplaudieron (lo que nos hace pensar que se alegraban). Tras esto, el profesor explicó cómo y cuándo se debería realizar el cuestionario sobre coevaluación, lo que algunos confundieron con el cuestionario del temario. Estos sintieron un gran alivio, según parece, al saber que no era así.

Más tarde comenzó a explicar cómo se llevaría a cabo la evaluación de la asignatura (15% el blog, 70% las prácticas y 15% el cuestionario de los bloques). Al haber murmullo, una de las componentes del grupo pide a los demás que guarden silencio. El profesor continuó con su explicación, comentando cómo se debía realizar el cuestionario del temario y cuándo (el 13 de junio). La mayoría de los alumnos no están de acuerdo con la fecha prevista, por lo que el profesor propone cambiarla. Esto forma un gran alboroto entre nosotros y el profesor decide que la fecha se queda como estaba, creemos que un poco cansado del continuo bullicio.

Algunos alumnos hacen preguntas como por ejemplo qué pasaría si suspendes una parte de la asignatura, a lo que el profesor responde que se suspendería. Esto hace que otra vez haya un enorme jaleo en la clase, lo que hace que no se oiga lo que el que habla está diciendo.

Al finalizar la clase, siendo la última (aunque esto no es excusa), todos aplaudimos efusivamente, lo que hizo que el profesor esbozara una sonrisa.

¡Te echaremos de menos profe!

Hasta en verano...

...hay que observar!

Ya queda menos para observar este maravilloso paisaje... ¡ánimo!

Sexta semana

Esta semana hemos tenido tres clases de OSA. La primera clase fue el lunes (13/05/13) en el aula 11, de gran grupo. Asiste poca gente sin ocupar las primeras filas y al comienzo de la clase todos hablamos.

El profesor necesita a dos personas voluntarias, pero al no salir nadie, las escoge él mismo de la lista. Una de esas personas es una componente de nuestro grupo: Fátima. Las dos personas tendrán el rol de entrevistadoras, con una previa preparación de una serie de preguntas. Mientras estas realizan dicha tarea, el profesor comienza a repasar el bloque anterior. Como ocurre siempre, los alumnos nos alegramos en las primeras preguntas cuando acertamos la solución, aunque a partir de la segunda cuestión, la mayoría de personas fallan. Por ello, el profesor supone que nadie de nosotros ha repasado el bloque.

Luego se lleva a cabo la entrevista que las dos alumnas han realizado a otra compañera del grupo, Arancha. Al parecer, sienten un poco de vergüenza al hablar frente a todo el grupo calificando temas sobre la asignatura. Las entrevistadoras, tras la presentación, comienzan la entrevista. Los demás alumnos responden riéndose con algunas respuestas de la entrevistada.

Al finalizarla, las entrevistadoras creen que “todas las preguntas eran de sí o no”, y no de desarrollo.

A continuación, el profesor comienza a explicar el bloque 7, con un murmullo constante que se agrava en algunos momentos, sobre todo en las últimas filas. Tras terminar de explicar este tema, que trata de la correcta realización de una entrevista, nuestra compañera Fátima vuelve a realizarla de forma correcta, esta vez, y se queja de que no recibe un obsequio como otros días, a pesar de ser su santo. Esto hace que todos le cantemos. Después de esto, el profesor vuelve a escoger a una entrevistada la cual no habla fuerte lo que produce las frustración de los que no pueden oír, esto provoca que tengan que repetir las preguntas y las respuestas en numerosas ocasiones. Cuando se finaliza la entrevista, el profesor iba diciendo los cambios que se habían efectuado y como había ido a mejor. Finalizamos la clase con un aplauso, como siempre.



La segunda y tercera clase las tuvimos el jueves (16/05/13), en el aula 29 y el aula 11 respectivamente.

En la clase de pequeño grupo el profesor comienza a explicar la práctica E, la explicación es interrumpida en numerosas ocasiones debido a que hay alumnos que llegan tarde, cosa que molesta un poco a los que han llegado puntuales. Durante la explicación el profesor insiste en decirle a una alumna que esta enganchada a “crónicas vampíricas”. Mientras el profesor explica sale un comentario donde le dicen que el estudio la EGB y el profesor se indigna al oír este comentario aunque finalmente se acaban perdonando, ya que todo era de broma. Tras la explicación comenzamos a realizar la actividad. Mientras tanto el profesor va pasando por los grupos para corregir las prácticas anteriores pero por nuestro grupo no pasó. Durante toda la clase el ambiente fue relajado y con algunas interrupciones de alumnos que hablaban pero nada fuera de los normal.


En la clase de gran grupo el profesor comienza a explicar los cuestionarios, una parte del tema anterior que no dio tiempo a terminar. Al poco tiempo de haber iniciado la explicación entró en la clase una chica para realizarnos un cuestionario sobre los profesores de esa asignatura, muy adecuado para la ocasión. Los alumnos al terminar el cuestionario comienzan a hablar y se crea en el aula un ambiente de murmullo constante.

Cuando la chica que pasa el cuestionario se va se puede notar en los alumnos la desgana y el profesor nos intenta animar diciendo que sólo queda un día de clase lo que provoca que todos nos pongamos un poco más contentos y la clase se revoluciona un poco. Durante las explicaciones del profesor surgen dudas y todos los alumnos hablan a la vez lo que provoca que nadie pueda oír ni las preguntas de los alumnos ni las respuestas que da el profesor, lo que nos provocó frustración, al no poder escuchar.


Tras resolver las dudas, se continúa explicando el temario, los alumnos están en silencio y aparentemente están atentos a la explicación. El profesor interrumpe en un momento la explicación para aclarar que los alumnos no deben hacer caso a los rumores, esto viene referido a que una alumna de la clase le había mandado un correo preguntándole si ese día había clase o no. Durante la explicación también hablamos sobre la elaboración del cuestionario final a lo que todos los alumnos muestran atención ya que es un tema que les concierne.

Finalmente tras explicar el tema nos propone que le ayudemos a realizar por grupos cinco preguntas que él añadirá a un cuestionario sobre la coevaluación que estamos llevando a cabo en las prácticas. Este cuestionario nos lo mandara por email para que lo rellenemos y el pueda comprobar si este método de evaluación es beneficioso. Tras la realización de estas preguntas se da por finalizada la clase y todos abandonamos el aula.

Test de observación

Os dejamos en el siguiente enlace un test de observación. Para que podáis saber cual es vuestro nivel de observación.

                                                                                         PULSAR PARA HACER EL TEST

Quinta semana

Esta semana hemos tenido solo una clase de Observación sistemática y análisis de contextos. Esta ha sido hoy, 06/05/13, en el aulario 11, de gran grupo. Al comenzar, el profesor anunció que tan solo quedaban dos semanas más de clase, lo que, al parecer, sobrecogió a muchos. Una vez encendido el ordenador y con todo listo, hicimos el repaso del bloque cinco. Las personas que acertaron la primera pregunta aplaudieron, cosa que con las demás preguntas no pasó.

Mientras repasábamos este bloque, el profesor pidió que salieran seis voluntarios, dividiéndolos en dos grupos de tres, uno de ellos con cuadernos para anotar lo que observaran y otro con una escala. Un componente de uno de los grupos abre una ventana y se sienta en ella, molestando con el ruido a una compañera que se lo reprocha.

Continuamos con las preguntas del repaso del bloque cinco mientras los grupos nos observan. Al finalizar, comenzamos el bloque seis, y mientras explica, el profesor se detiene y se dirige a unas alumnas que ríen y les llama la atención. Después de que todo se calma un poco, el profesor sigue con la explicación del bloque seis. 

Cuando acaba de explicar el bloque, analizamos lo que los compañeros han anotado mientras observaban, clasificando los comentarios con colores.

Se van marchando mucha gente conforme va pasando el tiempo, suponemos que esto se debe a los horarios de autobús y tren.

Al terminar la clase, todos aplauden efusivamente, lo que hace que el profesor crea que estamos contentos porque esta ha acabado, según él nos dice. Como despedida dice: “¡Buen fin de semana!”, aunque todos sabemos que hoy es lunes.

Ilusiones ópticas

Os traemos unas imágenes sacadas de Internet donde podéis observar cuanto queráis.

 Esta primera imagen parece normal a primera vista, unos granos de café.

Pero... fíjate bien. ¡Hay un hombre escondido entre ellos!

En esta segunda imagen parece que las líneas de arriba y abajo están rectas, y las de en medio no. 

Pues pasa el dedo por las líneas que te parezcan curvas ¡y comprobarás que están tan rectas como las demás!

En la siguiente foto podemos ver a tres soldados, aparentemente unos más grandes que otros.

 Mídelos, a ver que pasa...

¡Hay que observar detenidamente todo lo que nos rodea!

Cuarta semana

Esta semana hemos tenido solo una clase de OSA. El día (02/05/13), dimos clase en el aula 29, la de prácticas.

El profesor explicó detalladamente la siguiente práctica a realizar, la D. Mientras, numerosas personas entraban tarde a clase. El profesor dijo que era el día internacional del sueño y dejaría entrar a los alumnos que llegaron tarde.

Durante la explicación de la práctica preguntó varias veces si estábamos atentos, porque había alumnos que parecían no estar en clase. Durante la tediosa explicación de la práctica tuvimos algunos problemas con la realización de las medias a las hora de analizar la observación que habíamos realizado en la práctica B. Para nuestro alivio el profesor fue solucionando todas nuestras dudas de matemáticas de 6º de primaria, según el profesor.

En general todos los alumnos estuvieron en silencio y el ambiente de la clase era relajado, demasiado en algunos momentos.

Tras la explicación de dicha práctica, tan sólo quedó media hora libre para comenzar a realizarla. Mientras esto se hacía, el profesor pasaba por los grupos para corregir la anterior práctica, aunque por el nuestro no pasó.