Primera semana

En esta semana se han realizado tres clases de Observación Sistemática y Análisis de Contextos. En la primera clase (09/04/13) se realizó la presentación de la asignatura por parte del profesor, comentando los objetivos de esta y los temas a tratar en ella. Había un buen ambiente en clase, relajado y agradable, aunque a veces se daban murmullos. En el aula había un número considerable de asistentes. Al parecer, el nuevo profesor causó buena impresión, ya que la mayoría del tiempo los alumnos estábamos en silencio, (cosa que con otros profesores no pasa...). Estamos interesados en qué nos deparará la asignatura, ya que, al no haber examen, vamos a tener que realizar otras actividades para ser evaluados, como por ejemplo un portafolios y este blog.

En el segundo día (11/04/13) se han dado dos clases. La primera fue una práctica, en la que se visualizó un vídeo sobre una asamblea en un aula de infantil y se comenzaron a realizar las actividades propuestas por el profesor. El objetivo de dichas preguntas fue que el profesor supiera cuáles eran los conocimientos previos sobre la investigación en el aula y si nosotros podíamos llegar a aplicar dichos conocimientos al vídeo visto. Antes de acabar la clase, el profesor nos pidió a los grupos de trabajo que leyéramos la respuesta que habíamos dado a las primeras dos preguntas, corrigiendo así los errores de cada uno para poder ser mejorados en un futuro. Dichas actividades deben ser entregadas antes del miércoles 17.

En la clase de grupo general el profesor empezó explicando a dos alumnas voluntarias lo que debían hacer. Estas tenían que ponerse cada una en un lugar determinado de la clase donde tenían que, con una libreta y bolígrafo, observar y apuntar todo lo que ocurriera en la clase. Luego preguntó quién había visto los artículos subidos al campus virtual, cosa que casi nadie había hecho. Así, explicó por encima cada uno de ellos. Luego comenzó a explicar el bloque 3, titulado: Observación Sistemática e investigación: La metodología observacional. Este bloque tiene distintos apartados (a la investigación educativa, la observación sistemática para la recogida de información y las decisiones en una observación) que el profesor explicó por completo. Primero habló de los dos primeros puntos, poniendo un vídeo después sobre la observación, y dando por último el punto tres. En el primer apartado hizo hincapié en las distintas formas de definir “educación”, según el campo que lo defina (como son la política, la psicología, la sociología, etc.). Seguidamente comentó qué era la investigación en educación, entrando en el tema previsto y enlazando la investigación con la educación, la rama en la que los alumnos estudian. Luego comenzó a explicar el debate paradigmático, diciendo que no era lo mismo la investigación cuantitativa (con números) que la cualitativa (sin números), poniendo ejemplos con los artículos colgados en el campus virtual. Después comentó que hay tres paradigmas de investigación (Empírico-Analítico, Interpretativo y crítico: siendo el primero cuantitativo y los otros dos cualitativos). En este apartado una alumna preguntó qué significaba Etnografía , entonces el profesor dijo que por favor alguien lo buscara en el ordenador para resolver la duda. Más tarde habló de las distintas etapas en el proceso de investigación. Pasando al punto dos, también hizo mucho hincapié en las características de la observación, siendo esta deliberada, sistemática y orientada por alguna cuestión. Las alumnas que estaban observando durante todo este tiempo leyeron sus apuntes, de esta forma, según comentó el profesor, podríamos ver como, observando lo mismo, cada persona se fija en otros detalles o lo ve de distinta manera.

Tras ver dichos apartados del bloque tres, el profesor puso un vídeo en inglés donde se realizan muchos cambios en la decoración y personajes. Casi nadie se dió cuenta de ningún cambio y los que se dieron cuenta de algunos, no imaginaban que fuesen tantos. Parecía que todos quedamos satisfechos con el vídeo a pesar de que varios ya lo habían visto.

Después del vídeo explicó el punto tres, donde se planteaba qué/a quién, dónde y cuándo observar.
Aquí os dejamos el vídeo: